İSİM KOYMANIN FAYDALARI
DİSLEKTİK ÇOCUĞUN ÖZ SAVUNMA BEC...
BİLGİSAYAR OYUNLARI VE DİSLEKSİ
DİSLEKTİK ÇOCUKLARDA ÖĞRETİMİN YAPILANDIRILMASI
Dislektik çocukların öğrenme yolları diğer çocuklardan farklıdır. Bu yöntemlere öğrenmelerine izi...
DİSLEKSİ İÇİN ÖĞRETMENLERE İPUÇLARI
Sınıftaki tüm çocuklar için değerli olan şey, derste öğretilecek olan konunun bir taslağının çoc...
Cogent sayesinde çocuklar erken dönemlerden itibaren hızlı gelişen bilişsel gelişi...
Dünya çapında bilişsel zenginleştirici ve erken dönem müdahale (4-7 yaş)programı o...
8728
31.01.2018
16992 13.12.2016
6944 12.12.2013
Muhteşem sınız
disleksi konusunda eşi değil benzeri yok
Disleksi konusunda,Türkiye markası.
Tek adres.
Sizlere çok şey borçluyuz.Oglumu sizinle anladım,anlamlandirdim.Minnettariz.
Profesyonel bir ekip.
Iyi ki varsınız...biz çok şanslıyız...
benim çocuğumun...
Nesnelere uzanır.
Kafasını dik tutabilir.
Pirinç, kuru üzüm gibi küçük taneleri tutar.
Resimlere dikkatlice bakar.
Ebeveynlerine “dur, biraz daha...” gibi isteklerini anlatamadığı zaman
Gözlerini bir nesne üzerinde odaklayamadığında
Kafasını dik tutmakta sorun yaşadığında
Sıklıkla sinirli tavırlar sergilediğinde
Resimleri gösterip isimlerini söyleyin.
Çocuğun isteklerini isimlendirin (hiçbir şey söylemeden hemen süt vermek yerine “biraz daha mı süt istiyorsun?” gibi).
Çocukla konuşurken göz kontağı kurun.
Sadece istediği nesneleri değil ilgisini çeken şeyleri de işaret ederek gösterir.
Bir kitabı taşıyabilir.
Bilinen hayvan seslerini taklit edebilir.
Tek parmağıyla işaret edemediğinde
Ortalamadan çok daha fazla utangaç olduğunda
“İnek nerede, göster” gibi talimatları resim üzerinde yerine getiremediğinde
Topu yakalayamadığında
İki ayak üzerinde zıplayamadığında
Okurken sayfaları çocuğun çevirmesini isteyin..
Okurken nesnelerin yerleri hakkında sorular sorun.
Kısa hikayeleri olan bol resimli kitapları tercih edin.
Daha iyi kas kontrolü için bu alana yönelik çalışmalar yapın.
Sık gördüğü marka ve sembolleri tanıyabilir.
Resimlerde gördüğü aile üyelerini tanıyabilir.
Tek seferde bir tane olacak şekilde sayfa çevirebilir.
Kitaptaki en sevdiği resmi bulabilir.
Ebeveynin okurken kelime atladığını farkedemediğinde
Sık duyduğu bir şiir veya şarkıyı uyaklı biçimde tamamlayamadığında
Renkleri ve şekilleri isimlendirmede zorluk yaşadığında
Anlaşılamayan konuşma
Grup çalışmalarında işbirliği yapmadığında
Diş fırçalayamadığında
Şarkı söylerken durun ve uyağı çocuğun tamamlamasını isteyin.
Aynı kitabı haftada 3-4 kere okuyun.
Günlük etkinlikler için adım adım yönerge verin.
Konuşma terapistine danışın.
Okunurken metni parmaklarıyla takip edebilir.
Flash kartlardaki harflerin isimlerini söyleyebilir.
Daha uzun hikayeler dinleyebilir.
Deneyimlerini anlatabilir.
Şarkının ritmine göre alkış tutabilir.
Kendi adını yazılı olarak gördüğünde farkedemediğinde
Bildiği bir öyküyü tekrar anlatamadığında
Ayakkabı bağcıklarını bağlayamadığında
Diğerleriyle birlikte olmaktan hoşlanmadığında
Çocuğun hikayenin sonunu tehmin etmesini isteyin.
Bildiği öykülerden sahnelerin resimlerini çizin
Öykülerdeki karakterler için isimler türetmesi için çocuğu cesaretlendirin.
Yavaş yavaş insanlarla bir araya getirmeye çalışın.
Fiziksel etkinlikleri ve bilgisayar oyunlarını oynamasını destekleyin.
